小学校国語４年　【ごんぎつね】物語を評価し批評文を書く

高島市立安曇小学校　 萩野　勲

「ごんぎつね」の物語をどのように評価するか考え、交流を経て批評文を書く単元計画です。

シンキングツール使用のポイント

物語の概要を理解した後の読解を深める段階（展開１～３）において、登場人物の心情の変化を比較したり、物語の結末について叙述と照らして統合したりする学習を通して、物語の評価（展開４）の方法について学びます。また、展開４では、展開１～３で作成したシンキングツール内のカードを活用し、評価のための思考を促します。

題材についてのポイント

本教材は、美しい情景描写とともに「ごん」や「兵十」の心情の変化が描かれており、ドラマチックな場面展開で読み手を惹きつける物語です。子どもたちが「ごん」や「兵十」の視点から、登場人物の心の揺れ動きを機微に捉え、思考を深めることができるよう発問の工夫が求められます。

「ごんぎつね」は著作権フリーの教材文であるため、オンラインを通した学習や研修で利用しやすいです。

授業全体の流れ

https://gyazo.com/d57a464e6bbf9740f774b7a996aba29c

STEP1　導入・課題設定

「ごんぎつね」の世界観とともに物語の概要を理解する。

昔の道具、自然の情景、動作の様子を表す表現の３つの視点から個人で着目した表現をカードに書きだし、物語の世界観つかみながら、あらすじを捉える。

単元のテーマ「「ごんぎつね」の物語をどう評価するか、３つの段落を経て説明しよう」を確認する。３つの段階を経て批評文にまとめることについても確認する。

https://gyazo.com/b9b44819b195b79954dac22ff456390c

STEP2　展開１～３

展開１　ごんと兵十の性格を比較する

それぞれの性格について、ベン図で比較しながら読み取り、共通点を見出す。

https://gyazo.com/5a4630797c68912883813130f8eea92b

展開２　ごんの償いの種類と意味を比較する

複数回ある償いについて、兵十の喜びとごんの気持ちとの関係を座標軸をもとに考え、ごんの心情の変化の読みを深めていく。

https://gyazo.com/75dc8acb7d9877f220aec949e2e831b2

展開３　ごんにとって満足な結末だったのかを考える

ごんが兵十に撃たれる結末について、ごんにとって満足な結末だったのかどうか、ピラミッドチャートをもとに考察する。中段には自分の考えを書き、下段には根拠となる叙述を並べる。

https://gyazo.com/e83c7ce893c6b48c0e506de6bc6e853d

STEP３　展開４

物語をどのように評価したか考え交流する（展開１～３のカードを活用）

フィッシュボーンを用いて、３０字程度で物語を評価する。フィッシュボーンの観点は、展開１～３で取り組んだ内容とする。

それぞれの観点に入る「骨」の部分には、展開１～３で作成したカードを用いる。

https://gyazo.com/12925cd09245c67da049cc7ab2c09997

STEP４　まとめ

展開４で作ったフィッシュボーンと交流したことを踏まえて批評文を書く

このフィッシュボーン自体が文章構成の「中」の部分となる。